Digitale badges
Een digitale badge is een visueel symbool van een prestatie. Badges kunnen worden toegekend voor elke definieerbare prestatie en kunnen worden verdiend in talloze leeromgevingen, in games, of op de werkplek. Een Open Badge is een speciaal type digitale badge die verifieerbare metagegevens bevat over prestaties in een gemeenschappelijk gegevensformaat, de Open Badges-specificatie.
Badges kunnen worden geordend in badgesystemen en leertrajecten:
[Elke badge] definieert een relatie met een afbeelding en metagegevens. Een badge kan bijvoorbeeld worden gebruikt om te laten zien hoe een autoriteit de prestatie van degene die de badge heeft verdiend erkent, maar het belangrijkste is dat het de relatie tussen deze entiteiten zodanig beschrijft dat het publiek de waarde ervan op waarde kan schatten. Deze waarde wordt vaak begrepen in termen van de competenties en andere doelstellingen die de badge vertegenwoordigt. –Nate Otto
Badges kunnen worden toegekend voor allerlei prestaties, bijvoorbeeld:
- Interesse en betrokkenheid
- Deelname
- Aanwezigheid
- Kennis of aanleg
- Formele certificering (titels, certificaten)
- Bekwaamheid, competentie of vaardigheid
Digitale badges kunnen worden toegekend voor talloze doeleinden, waaronder informeel en formeel leren, binnen onderwijsinstellingen en bedrijven, maar ook daarbuiten. Deze badges kunnen de interesses, capaciteiten en prestaties van cursisten samenbrengen en belichten. Badge kunnen als stapstenen van een leertraject fungeren.
Leertrajecten
Een leertraject is de gekozen route die individuen afleggen wanneer ze een reeks specifieke cursussen, academische programma's en leerervaringen doorlopen. Het is een routekaart die het landschap van een veld, programma of specialisatie beschrijft. Trajecten bestaan uit stappen die voor vereisten, competenties of andere "real-world"-ervaringen staan en nemen de vorm aan van een hiërarchie van geneste stappen.
Met Canvas Credentials kunnen uitgevers de leertrajecten definiëren door middel van hun velden van expertise en stappen koppelen aan de badges die elk van deze velden vertegenwoordigen. Badges van meerdere uitgevers of geneste onderliggende stappen kunnen worden ingesteld als een vereiste badge voor een stap. Een badge kan ook worden geconfigureerd als een "mijlpaalbadge" die automatisch wordt toegekend als een cursist aan de desbetreffende vereisten voldoet.
Leertrajecten geven het raamwerk en de richting aan waarmee de voortgang en ervaring kan worden begrepen. Met Canvas Credentials kunnen gemeenschappen hun badgeprogramma's zo organiseren dat ze passen in gedeelde trajecten en zo ervaringen in meerdere leeromgevingen beter met elkaar te verbinden.
Trajectstappen kunnen rond reeds geïmplementeerde digitale badgesystemen worden georganiseerd. Ook kunnen ze doordat ze structuur aanbrengen, helpen bij het ontwerpen van nieuwe systemen. Badges en trajecten worden gedefinieerd door het begrip van een gemeenschap van wat mensen hebben bereikt om op het desbetreffende punt uit te komen. Gemeenschappen kunnen bijvoorbeeld een gemeenschappelijk begrip opbouwen van de opleiding die een monteur, leraar of dokter nodig heeft om succesvol te zijn in hun beroep(en), zelfs als individuen hun ervaringen op verschillende manieren opdoen.
Verschillende soorten trajecten
Trajecten bieden mensen een mogelijkheid om met behulp van verschillende badging-ervaringen hun weg te verkennen waardoor ze nieuwe kansen ontdekken of een nieuwe toekomst realiseren. Dat twee reizigers dezelfde bestemming bereiken, betekent niet automatisch dat ze hetzelfde traject hebben gevolgd. Een traject kan meerdere routes naar hetzelfde eindpunt hebben, of meerdere startpunten hebben waarmee vergelijkbare resultaten kunnen worden bereikt. Het is ook mogelijk dat de leerresultaten verschillen op basis van het gevolgde pad.
Persoonlijke interesses, prestaties, familie, vrienden en de verschillende dingen die we in het leven doen, vormen allemaal wie we zijn, de interacties die we hebben en hoe we leren. Dat zijn de unieke eigenschappen die ons maken tot wie we zijn als individu en die invloed hebben op de paden die we volgen of kiezen. De paden van je klasgenoten van de middelbare school, je medestudenten geneeskunde of de leden van je voetbalclub, kunnen je pad kruisen, maar iedereen creëert zijn eigen bestemming en de manier om daar te komen.
Voorgeschreven trajecten streven naar één homogeen, standaard of aanbevolen traject voor het verdienen van badges. Meestal zijn deze benaderingen gebaseerd op een vorm, structuur en aanbevolen traject dat door instituten, overheden, particuliere bedrijven of andere geformaliseerde onderwijsplannen zijn vastgelegd. Het traject naar de badge is waarschijnlijk lineair, een rechte lijn van de ene leerervaring naar de andere.
Beschrijvende trajecten streven ernaar de manieren te erkennen waarop mensen er bewust en opzettelijk voor kiezen om badges te verdienen. Een beschrijvend traject is een natuurlijkere benadering voor de ontvangers van een badge omdat ze hun eigen traject bepalen. Als er geen voorgeschreven traject is, weten mensen de weg te vinden die voor hen logisch is, kiezen ze ervoor om de weg van anderen te volgen, of slaan ze een heel andere richting in.
Tot voor kort waren de meeste trajecten gericht op voorschrijvende, institutionele of bedrijfsmatige leerdoelen/resultaten, waarbij wat werd geleerd in ongestructureerde omgevingen zoals boekenclubs, vrijwilligerwerk en andere interesses die buiten het curriculum vielen, werd genegeerd. Badges zijn een manier om deze leermogelijkheden te erkennen en hun voordelen te integreren in een nauwkeurige digitale weergave van prestaties.
De structuur van trajecten varieert
De complexiteit van trajecten verschilt afhankelijk van de carrièredoelen, persoonlijke interesses en ervaringen van de persoon in kwestie. Sommige trajecten kunnen kort zijn, andere kunnen een leven lang duren. De structuur van de trajecten kan vele vormen aannemen en de badges voor deze trajecten kunnen eenvoudig, lineair of op complexe wijze onderling verbonden zijn. Degenen die actief zijn op het gebied van Open Badges hebben hun denkwijze georganiseerd in concurrerende trajectaxonomieën. In 2014 identificeerde het Open Badges Discovery-project bijvoorbeeld vier mogelijke structuren voor trajecten (lineair, in vrije vorm, gelaagd en geclusterd).
Carla Casilli's onderzoek naar het ontwerp van badgesystemen leverde nog een set https://wiki.mozilla.org/Badges/bsd/wiki gedefinieerde leertrajecten met een alternatieve set van vier structuren op:
- Eenvoudig: badges hebben alleen met elkaar te maken omdat ze afkomstig zijn van dezelfde uitgever (bijvoorbeeld een universiteit)
- Lineair verbonden: één badge leidt naar de volgende (bijvoorbeeld beginner, gemiddeld, gevorderd)
- Complex met elkaar verbonden of niet-lineair met elkaar verbonden: badges doorkruisen categorieën en volgen geen lineair traject (bijvoorbeeld een toekenning voor aanwezigheid, farmaceutische opleiding)
- Complex systeemoverschrijdend gekoppeld: badges zijn verbonden met badges uit de systemen van andere uitgevers (bijvoorbeeld een CS-diploma van de universiteit, een programmeringscertificaat van Microsoft en een gegevensbeveiligingscertificaat van Cisco)
Hoewel deze beide denkrichtingen over de structuur van trajecten een nuttige lens kunnen bieden om te kijken naar de organisatie van badgesystemen, is het belangrijk op te merken dat het veld evolueert en er steeds meer wordt vastgelegd nu nieuwe uitgevers, verdieners en ontvangers hun intrede doen.
Canvas Credentials Pathways
In theorie wordt er positief gereageerd op deze concepten voor de trajectstructuur, maar het operationaliseren ervan in een toegepaste applicatie kan een flinke uitdaging betekenen. De implementatie van de trajectstructuur van Canvas Credentials is gebaseerd op een hiërarchisch georganiseerde reeks stappen. Het voltooien van alle microstappen kan worden gezien als het afleggen van de stukken die samen een traject vormen naar de bovenliggende doelstelling(en).
De trajectstructuur van Canvas Credentials is niet overdreven complex, zodat ze geschikt is voor vele use cases. Tegelijkertijd biedt ze voldoende structuur om gezamenlijk na te denken over het ontwerp van een badgingsysteem, waaronder het definiëren van het bereiken van de leerdoelen van een individu of organisatie.
De onderstaande afbeelding toont de trajecten die Canvas Credentials gebruikt om degenen die badges verdienen te ondersteunen. Je kunt er de geneste structuur van stappen in herkennen, een structuur die de relaties tussen concepten uit de echte wereld weerspiegelen en door mensen begrepen worden als categorieën of containers vol kleinere samenstellende ideeën. Kijkend naar Traject B zie je drie niveaus van stappen, waarbij aan sommige stappen een badge is gekoppeld en aan andere alleen onderliggende trajectstappen. Een badge kan gedeeld worden door meerdere trajecten die gepubliceerd zijn door dezelfde uitgever.
Overwegingen bij het ontwerpen van trajecten
Bij het integreren van een badgesysteem is het belangrijk om na te denken over je badges als geheel. Hoe ga je ze implementeren? Wat voor soort badges ga je toekennen? Hoe vaak ga je badges uitreiken? Mogen degenen die badges verdienen specifieke stappen overslaan, relevante competenties aantonen of badges meenemen die ze bij andere uitgevers hebben verdiend? In plaats van op het maken van elke badge apart te zwoegen, zou je je af moeten vragen hoe je ze op een zinvolle manier kunt organiseren voor de ontvanger en consument. Voor het ontwerpen van een traject zijn de identificatie van het doel, de structuur en de prestatie essentieel, of je nu vanaf nul begint of je badges aanpast aan een bestaand systeem.
Doel (stappen)
- Richtinggevende beslissingen: Erken je competenties of houdt je de voortgang door het curriculum bij, is het de bedoeling dat het traject volledig wordt doorlopen of dat het binnen een reeks opties specialisatie laat zien?
- Gebruik gemeenschappelijke definities: Welke waarden die al in je gemeenschap zijn geaccepteerd wil je erkennen?
Structuur (vorm)
- Beweging: Hoe verwacht dat je mensen het traject afleggen, een niveau hoger bereiken of van punt A naar B gaan?
- Aanpasbaar of voorgeschreven: Mogen de cursisten specialisaties uitkiezen of volgen ze een traject met voorgeschreven doelstellingen?
Prestatie (eindpunt)
- Aanvaarding van externe badges: Erkent of incorporeert het traject badges verdiend bij andere uitgevers of bij meer dan één uitgever?
- Beoordeling: Welke vormen van beoordeling zijn vereist om de erkenning van badges voor stappen in het traject te ingang te doen vinden?
- Collectie: Blijkt uit de badgecollectie duidelijk wat de doelstellingen van het traject zijn en wordt dit begrepen door de gemeenschap?
Mapping van bestaande systemen versus nieuwe leersystemen.
Een van de belangrijkste overwegingen bij het ontwerpen van trajecten is het verschil tussen (a) het integreren van badges in een bestaand curriculum en (b) het op hetzelfde moment opstellen van een badgesysteem en een curriculum.
"Wanneer badges worden toegevoegd aan een al bestaand curriculum, kan het curriculum de manier waarop het leren wordt erkend beperken. Als een bestaand curriculum bijvoorbeeld niet is afgestemd op normen, is het erg moeilijk om een badge af te stemmen op de normen. Aan de ander kant is het zo dat wanneer het curriculum tegelijk met de badges wordt ontwikkeld, de opties voor beide onbeperkt en overweldigend lijken. Een reeds bestaand curriculum kan een belangrijke hulp zijn bij het sturen van beslissingen met betrekking tot het ontwerp. Er zitten specifieke voordelen aan beide benaderingen." — bron:
Laat de experts helpen!
Als de gedachte aan het ontwerpen van badges en leertrajecten overweldigend lijkt, zijn er bronnen en experts die je kunnen helpen. Canvas Credentials is een volledig opensource platform voor het toekennen van badges. Het kan worden geïntegreerd met vele andere platforms (bijvoorbeeld LMS of CRM) of worden ontwikkeld als een op zichzelf staande app. We zijn betrokken geweest bij het opstellen van badgenormen en zijn een van de intellectuele baanbrekers op het gebied van het opkomende concept van leertraject-mapping en standaarden. We kunnen je bij elke stap ondersteunen, van het maken van je badge en leertrajectsysteem tot een paar subtiele duwtjes in de goede richting.
Andere bronnen die je zou kunnen raadplegen:
Badges maken als uitgever in Canvas Badges.
Ontwerpsjabloon voor badgesystemen, door Carla Casilli
